蒙特利尔、多伦多、温哥华、维多利亚地区都制定了相应的法律法规,严格依法治教,促进了各级各类教育的发展。2.加强行业自律,建立教师管理学院。安大略省为加强教师行业自律,1995年通过启动立法程序,得到政治团体的支持,1997年建立了教师管理学院。学院为非政府资助的行政机构(目前已有17.4万教参加教师协会,学院靠收取会费维持运转),行使政府职能,主要职责:①组织专家审查评估、批准教育学院的教学计划、课程设置。②制定教师聘用标准,吸收新成员进入教师队伍。③颁发本省及外省自愿到安大略省任教的教师资格证书。对教师提出的意见进行调查、处理,受理教师投诉。学院有政府任命的成员14人及17名非在编教师。学院的建立不仅减轻了政府部门的负担,增强了宏观调控职能,而且规范了各省教师队伍管理。3.建立合作伙伴关系,适应社会经济发展。为了满足当地经济发展的需要,各省教育部、教育局、学校、社区、学生家长之间建立了亲密的合作伙伴关系。教育部制定教学大纲、教学计划,设置课程,批准教材清单,必须广泛征求社区、团体、学生家长的意见,使教学内容、课程设置、学校培养目标切实能为地方经济服务,满足社会需要。学校建立家长咨询委员会,因为社区成员、家长都是纳税人,学校有必要听取社区成员、家长的意见,加强他们在学校管理中的作用。校长、教师、学生之间也建立了合作关系,三者一、加拿大基础教育基本情况加拿大国土面积995.67万平方公里,人口3028.66万人,城市人口占80%左右,目前有中小学15870所,在校生5362799名,中小学教师297085人。80%多的学生在公办学校享受免费教育;10%多的学生在私立教会和贵族学校学习。加拿大联邦不设教育部,仅靠教育部长理事会(CMEC)在各省起协调作用。宪法赋予各省具有对各级各类教育的管理权。因此加拿大的教育制度比较复杂,10个省和2个地区制度各不相同。加拿大实行十年义务教育...
2016
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